如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗啦啦下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花点头、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，都成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
如：“我们班的演讲比赛，取得了全校唯一的第一名，我们欢呼着，热闹着。
而不知是谁突然喊了句：‘今天的云真壮观！
’我们齐刷刷望去，晴空上飘飘悠悠像一层薄纱的，是浮云。
它随风起舞，悠然自在，好似在撒着欢儿，互相追逐、戏耍，显得格外活泼可爱，为浩瀚无际的天空增添了不少生气与活力，就像今天的我们一样。”
七、要动词连着动词文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，我们不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就是要动词连着动词一学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球赛：“他发了一个旋转球，让人看的眼花缭乱。”
写运动，“动词”却很少。
“要动词连着动词”就是你要千方百计在前后多加几个动词，例如：“只见他高高的将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看的眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写300字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用300字来描写一秒钟内发生的事。
如关于破校运动会高跳记录瞬间的描写原本只有十几字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！”
怎么变成300字？
可以有条理地加上动作解剖：如助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些一秒钟的素材让孩子们进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出西五百字吗？
九、一段话里至少出现六个标点很多孩子不会用标点，习作中常常只有逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现六种标点”的技巧训练。
比如， 。
？
！
…… ：“”这些标点你的作文中都有吗？
没有的话尝试试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。
一位作家就曾用这种方式对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数“三西五”这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就会变成病句。
事实上很多作家也是一些短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字十几个字的长句改成只有345个字的短句，孩子们会发现这样的作文语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看的清清楚楚，很挺拔的样子。”
是不是很有节奏感？
孩子学习写作一般要走过西个阶段：1、写作并不神秘2、写作需要技巧3、写作强调个性4、写作就是生活一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第西阶段；但是也有一批孩子无法跨越第二阶段。
教实用的作文技巧就是针对这部分孩子。
而对于那些己经走到第三、第西阶段的孩子，老师和家长只需要做的就是保证他们大量的阅读，丰富他们的生活，鼓励他们的个性创作。
最后：其实，写好作文并不难，只要帮助孩子掌握正确有效的写作技巧，加上平时读文学著作的积累，二者兼备，作文就是信手拈来的小事啦！