第二章：藏锋与积累
陈默像一颗被深埋的种子，在无人知晓的角落，汲取着养分，悄然生长。
他的生活看似与其他孩子无异：上课、吃饭、玩耍、睡觉。
但在平静的表象之下，那双异于常人的眼睛，正为他构建着一个远超同龄人认知的知识与技能宝库。
识字课、简单的算术课，对陈默而言，早己失去了挑战性。
王老师写在黑板上的每一个字，每一道题，都如同被拓印般刻入他的脑海（左眼：洞察）。
他甚至能推演出（右眼：推演）王老师接下来要讲的内容，以及她可能提问的方向。
这让他总能恰到好处地“表现”出中等偏上的水平——回答正确大部分问题，偶尔“失误”一两个，稳稳地保持在老师眼中“聪明但不算顶尖”的位置。
“陈默，这道题你来做一下。”
王老师指着黑板上的一道应用题，是关于鸡兔同笼的经典问题。
陈默站起来，目光扫过题目。
左眼瞬间记录下所有信息。
右眼则在千分之一秒内完成了推演：假设全是鸡，腿数不足；假设全是兔，腿数过多；差值除以单只鸡兔腿数差，得出兔的数量，再求鸡的数量。
答案清晰无误地浮现在脑海。
但他没有立刻回答。
他微微歪着头，装作思考的样子，手指无意识地在桌面上划拉着。
过了几秒，才用一种不太确定的语气报出了正确答案。
“嗯，思路是对的，答案也正确。”
王老师点点头，眼中带着鼓励，“下次可以再快一点。”
“好的，王老师。”
陈默乖巧地应下，坐回座位。
旁边的孩子投来羡慕或佩服的目光，但很快又转开。
陈默在他们眼中，是那个“有点聪明但不算特别厉害”的同伴，这让他感到安全。
午休时间的电视，成了陈默最重要的“修炼场”。
动画片、老电影、偶尔播放的体育赛事（尤其是格斗类），甚至是新闻里一闪而过的军事演习画面，都成了他汲取“力量”的源泉。
他不再局限于武侠动画。
一部讲述民国武术家的纪录片深深吸引了他。
屏幕上，形意拳大师演练“五行拳”，动作古朴，劲力内蕴；太极拳宗师演示推手，圆转如意，西两拨千斤；八卦掌高手走转如飞，掌法刁钻；八极拳名家跺脚震地，拳风刚猛暴烈……陈默屏住呼吸，左眼如同最高速的摄像机，贪婪地捕捉着每一个细节：大师们肌肉的细微颤动，重心的微妙转换，呼吸的悠长节奏，眼神的凌厉专注。
这些远比动画片更真实、更精深的武学奥义，如同甘霖般注入他干渴的心田。
右眼则进入了前所未有的高速推演状态。
他不再满足于模仿单个动作，而是开始尝试理解这些拳种背后的核心原理。
• 形意拳： 模仿动物，追求瞬间的爆发力（崩拳）、穿透力（钻拳）、炸裂力（炮拳）。
推演重点：力量从足底发起，节节贯穿，首达梢节（拳、掌）的传导路径。
如何将全身力量凝聚于一点？
• 太极拳： 以柔克刚，用意不用力，讲究听劲、化劲、发劲。
推演重点：如何感知对手力量？
如何通过圆弧运动化解冲击？
如何在看似柔弱的状态下发出惊人的整劲？
• 八卦掌： 走圈换掌，身法灵活，掌法多变。
推演重点：步法的核心——趟泥步、扣摆步的移动规律与实战应用。
如何在移动中保持平衡并发力？
掌法如何配合步法进行攻击和防御？
• 八极拳： 刚猛暴烈，贴身短打，硬开硬进。
推演重点：沉坠劲、十字劲的运用。
如何通过跺脚（震脚）瞬间提升爆发力？
贴身时的肘、膝、肩、胯等部位的打击技巧。
这些深奥的理论和复杂的劲力运用，对一个六岁的孩子来说，本该是天书。
但在推演之眼的恐怖能力下，它们被分解、剖析、模拟、重组。
陈默的脑海中，仿佛有无数个小人在同时演练这些拳法，相互切磋，寻找着共通之处和融合的可能。
“形意的崩劲如果能融入太极的螺旋发力，穿透力会不会更强？”
“八卦掌的游走步法配合八极拳的震脚突进，是否能更快地切入对手内围？”
“太极的听劲化劲，是否能用来防御咏春那连绵不绝的日字冲拳？”
一些模糊的、属于他自己的“理解”开始萌芽。
他不再只是被动地“看”和“记”，而是开始主动地“想”和“创”。
虽然身体依旧瘦小，力量有限，无法实践这些高深的技巧，但这些关于“劲力”、“身法”、“攻防转换”的种子，己经深深埋下，只待日后破土而出。
下午的自由活动时间，陈默的“秘密基地”从杂物堆转移到了后院一棵枝繁叶茂的老槐树后面。
这里更隐蔽，空间也稍大一些。
他不再满足于模仿动画片里的花哨动作，而是开始尝试练习纪录片里那些更基础、更核心的东西。
站桩。
他回忆着形意拳的三体式，太极拳的无极桩，八极拳的两仪桩。
双脚分开，与肩同宽或稍宽，膝盖微曲，沉肩坠肘，含胸拔背，虚领顶劲……这些看似简单的姿势，却蕴含着调整身体结构、培养内劲的奥秘。
陈默摆出一个类似三体式的姿势，重心微微下沉。
推演之眼立刻开始工作：• 推演： 双脚抓地的感觉是否足够？
重心是否在两脚之间？
膝盖弯曲的角度是否合理？
腰部是否放松且保持支撑力？
呼吸是否自然下沉？
• 反馈： 小腿肌肉紧张，重心偏后，腰部僵硬，呼吸短促……他根据推演的反馈，不断微调着自己的姿势。
站了不到五分钟，他就感觉双腿酸麻，身体微微颤抖。
但他咬着牙坚持。
推演之眼告诉他，这是必经的过程，是身体在适应新的结构，在唤醒沉睡的力量。
站桩之后，他开始练习最基础的步法——前进、后退、横移。
他回忆着八卦掌的趟泥步，想象着脚底贴着地面移动的感觉。
推演之眼分析着每一步的距离、重心转换的时机、身体晃动的幅度。
“重心要稳，移动要轻灵…后脚蹬地发力，前脚落地要轻…腰胯带动，不是腿在硬走…”他一遍遍地重复着枯燥的移动，汗水很快浸湿了后背。
动作依旧笨拙，远达不到纪录片里大师们行云流水的境界，但他能感觉到，每一次练习后，身体的控制力都在以极其微小的幅度提升。
推演之眼就像一个最严苛也最精准的教练，实时指出他的错误，引导他走向正确的方向。
这天下午，陈默的“修炼”被一阵急促的脚步声打断。
“陈默！
陈默！
你在哪？”
是比他大两岁的男孩石头，声音里带着焦急。
陈默立刻停下动作，迅速抹了把脸上的汗，从老槐树后探出头：“石头哥，我在这儿，怎么了？”
石头跑过来，气喘吁吁：“快！
快去看看！
厨房那个老收音机，张阿姨最喜欢的那个，突然不响了！
她急坏了！
李叔叔（孤儿院唯一的维修工）今天请假不在！”
陈默心里一动。
那个老旧的晶体管收音机，是张阿姨的心头好，每天下午都要用它听评书。
“我去看看。”
陈默跟着石头跑向厨房。
厨房里，张阿姨正对着那个哑巴了的收音机唉声叹气，几个孩子围在旁边看热闹。
收音机外壳有些发黄，旋钮也磨损得厉害。
“张阿姨，让我看看行吗？”
陈默轻声说。
张阿姨看到是陈默，叹了口气：“唉，你看吧，也不知道哪里坏了，昨天还好好的。”
她只当这孩子是好奇。
陈默接过收音机，很沉。
他把它放在桌子上，小心地拆开后盖。
一股淡淡的灰尘和电子元件特有的气味飘散出来。
里面是密密麻麻的电阻、电容、线圈和一个方形的晶体管，线路纵横交错。
其他孩子看得一头雾水，只觉得里面乱七八糟。
但陈默的左眼瞬间启动，如同扫描仪般，将内部每一个元件的形状、颜色、位置，以及它们之间连接的线路走向，都清晰地记录下来，在脑海中构建出一幅完整的电路图。
紧接着，右眼——推演之眼——开始工作！
• 推演： 收音机的基本工作原理：天线接收信号 -＞ 调谐电路选择频率 -＞ 放大电路放大信号 -＞ 检波电路提取音频 -＞ 功率放大 -＞ 喇叭发声。
• 推演： 故障可能点：电源（电池接触不良或没电）？
喇叭（线圈断路）？
关键元件（晶体管、电容击穿或老化）？
线路（虚焊、断裂）？
• 基于“洞察”记录的现状推演： 电池仓接触簧片有轻微锈迹（可能导致接触不良）；一根连接喇叭的导线焊点处颜色发暗（可能虚焊）；主放大电路的一个电解电容顶部微微鼓起（可能老化漏液）。
信息在脑海中飞速流转、筛选、判断。
最终，推演指向了最大的可能性：那根连接喇叭的导线虚焊，导致音频信号无法传递到喇叭。
陈默拿起旁边工具箱里的一把小螺丝刀（李叔叔的工具箱经常开着），小心翼翼地拨动了一下那根可疑的导线。
滋啦… 一阵轻微的电流杂音从喇叭里传出！
“啊！
有声音了！”
石头惊喜地叫道。
张阿姨和其他孩子也围了过来，惊讶地看着陈默。
陈默没有停手，他回忆着推演中看到的焊点状态，拿起电烙铁（他见过李叔叔用过，知道大概操作）。
推演之眼瞬间计算出最佳的温度、接触时间和角度。
他深吸一口气，模仿着记忆中的动作，将烙铁头轻轻点在发暗的焊点上。
锡丝融化，重新包裹住导线和焊盘。
一股白烟冒起，带着松香的味道。
陈默迅速移开烙铁，吹了吹焊点。
动作虽然生疏，但精准度却高得惊人。
他重新装好电池，拧开开关。
“……只见那关云长，青龙偃月刀一挥……” 熟悉的评书声，清晰而洪亮地从喇叭里传了出来！
“响了！
真的响了！”
孩子们欢呼起来。
张阿姨又惊又喜，一把搂住陈默：“哎哟！
我的小默默！
你可真行！
比李叔叔还厉害！
你怎么弄好的？”
陈默被搂得有点不好意思，小脸微红，低着头小声道：“我…我就是看到里面有一根线好像松了，碰了一下…然后又…焊了一下…” 他刻意说得含糊不清，仿佛只是运气好。
“碰一下？
焊一下？”
张阿姨看着陈默那稚嫩的小脸和清澈的眼睛，虽然觉得不可思议，但事实摆在眼前，她只能归结于这孩子手巧，运气也好。
“不管怎么说，你可是帮了阿姨大忙了！
晚上给你加个鸡腿！”
“谢谢张阿姨。”
陈默腼腆地笑了笑，心里却松了口气。
刚才的举动有些冒险，但好在结果不错。
更重要的是，这次经历让他意识到，推演之眼不仅能用于“战斗”，也能用于理解这些精密的机械和电子结构。
一种全新的、名为“机械亲和”与“电路解析”的能力，似乎也在他体内悄然苏醒。
夕阳的余晖再次洒满孤儿院的院子。
陈默坐在台阶上，看着远处嬉闹的孩子们，手里无意识地摩挲着一颗小石子。
他的世界，似乎比这个院子要大得多。
左眼记录着现实的点滴，右眼则推演着无限的可能。
文字、数字、拳理、步法、电路……这些看似不相关的碎片，在推演之眼的串联下，正逐渐拼凑出一个庞大而复杂的知识网络。
力量，不仅仅来源于拳头。
知识，同样是力量，是理解世界、掌控工具的钥匙。
他需要更多。
更多的知识，更多的“窗口”，来满足那双眼睛无尽的渴求。
藏锋，是为了更锋利的出鞘。
积累，是为了更强大的爆发。
陈默握紧了手中的石子，目光投向孤儿院那小小的图书室。
那里，或许有他需要的东西。