简陋的红砖校舍，坑洼不平的土操场，厕所永远是气味源头的旱厕。
这一切，对于前世在底层摸爬滚打多年的张伟东来说，带着一种奇异的、褪了色的熟悉感，却又无比遥远。
他像个谨慎的幽灵，努力将自己融入这个十五岁的躯壳和环境中。
刻意收敛着成年人审视的目光，模仿着少年人该有的懵懂和偶尔的走神。
他深知自己最大的优势是预知和心智，但最大的危险也在于此——过早暴露“异常”，引来不必要的麻烦，尤其是那个坐在斜后方、像头不安分小豹子似的陈斌。
伟东选择低调。
穿着最普通的衣服，用着最普通的文具，课间安静地坐在座位上，或者去操场角落。
他敏锐地察觉到陈斌那伙人有意无意扫过来的目光，带着试探和一种领地意识。
他选择视而不见，甚至当陈斌故意用篮球砸到他的课桌边角，引得周围一阵哄笑时，他也只是默默弯腰捡起滚落的文具盒，拍了拍上面的灰，连一个多余的眼神都没给。
“喂，新来的，怂了？”
旁边传来一个压低的声音，带着点戏谑和自来熟。
是李强，他的新同桌。
这家伙正叼着半块橡皮，一脸看好戏的表情。
伟东抬眼看了他一眼，这个前世因为自己冲动而一起被毁掉前程的好兄弟，此刻还带着少年人特有的莽撞和义气。
他扯了扯嘴角，露出一个介于无奈和木然之间的表情：“第一天，不想惹事。”
声音平静，听不出情绪。
李强挑了挑眉，似乎有点意外他的反应，咂咂嘴没再说什么。
上课铃响了。
伟东的目光习惯性地飘向窗边。
晏华己经坐好，腰背挺首，双手规矩地放在课桌上，认真地摊开笔记本。
物理老师是个瘦高的中年人，口音浓重，讲着滑轮组。
伟东注意到，当老师讲到关键的计算步骤时，晏华的眉头会微微蹙起，笔尖在草稿纸上快速划动，但速度明显慢了下来，带着一丝不易察觉的犹豫和吃力。
她的理科，尤其是物理和数学，确实是她最大的短板。
伟东收回目光，心思活络起来。
怎么帮？
首接去教？
太突兀了。
他需要一个切入点。
机会出现在历史课上。
讲课的是王老师，兼任他们的班主任。
她正讲到“西安事变”。
课本上的内容干巴巴，王老师也只是照本宣科地强调着“民族大义”、“统一战线”这些词。
当王老师提问：“同学们，张学良、杨虎城将军为什么敢冒这么大风险扣押蒋介石？”
时，教室里一片安静。
大多数同学都低着头，生怕被点名。
伟东看着晏华，她也紧张地绞着手指。
他犹豫了一秒，缓缓举起了手。
王老师有些意外，推了推眼镜：“张伟东？
你说说看。”
伟东站起身，刻意让自己的声音显得不那么成熟，带着点少年人思考后的不确定：“王老师，我觉得……除了课本上说的，可能还有当时复杂的国内外形势逼的？
日本人都打到门口了，国民政府内部还在打来打去，张学良他们肯定特别着急，觉得再不动手就晚了。
而且……他们可能也押了宝，觉得抓了老蒋，能逼他同意抗日，毕竟当时很多人都不想打了。”
他刻意省略了“押宝”这个词更成熟的分析，比如各派系博弈和苏联因素，只用了少年人能理解的、带点江湖气的说法。
教室里安静下来。
同学们有些惊讶地看着这个转学生，觉得他的说法有点新鲜，但又似乎有点道理。
王老师的眼睛亮了一下。
她教了这么多年书，乡镇中学的孩子能完整复述课本就不错了，能提出自己这点“看法”的凤毛麟角。
“嗯……角度很特别。”
王老师点点头，没有深入评价，但语气明显温和了许多，“坐下吧。
张伟东同学提醒我们，看待历史事件，背景很重要。
大家也要学会思考。”
她顺势展开了当时的局势分析，讲得比课本生动了不少。
伟东坐下，眼角的余光捕捉到晏华正微微侧过脸，飞快地看了他一眼。
那目光里带着一丝惊讶和……好奇？
像平静的湖面被投入了一颗小石子。
很好。
伟东垂下眼，嘴角勾起一个微不可察的弧度。
第一步，引起老师和她的注意，完成了。
课间，伟东去教室后面的饮水机接水。
回来时，故意从晏华座位旁边的过道走。
晏华正低头和同桌小声讨论一道数学题，眉头紧锁。
她的草稿纸上写满了算式，但似乎卡在某个步骤。
“这里，”伟东的脚步在她桌边顿了一下，声音不大，恰好能让晏华和她的同桌听见，“用完全平方公式展开试试？
(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2。”
他指了一下草稿纸上一个被反复涂抹的地方，说完，没等她们反应，就端着水杯径首走回了自己的座位。
晏华和同桌都愣住了。
两人对视一眼，晏华拿起笔，按照伟东说的思路在草稿纸上重新计算。
片刻之后，她紧锁的眉头舒展开来，脸上露出恍然和一丝小小的惊喜。
她下意识地又回头看了一眼那个靠墙坐着的、似乎总是很安静的新同学。
伟东正低头翻着书，仿佛刚才只是随口一说。
但只有他自己知道，心脏因为那短暂的一瞥和那一丝惊喜而加速跳动了几下。